01

今年暑假，外甥女送她的儿子小文，到我们家学习一个月。

因为时间较长，我们要制定学习计划。

在制定阅读计划时，我翻了一下他的书包，课外阅读书12本，竟然都是绘本。

我很吃惊，问她为什么还在让孩子读绘本。

外甥女说：她也没办法，孩子不喜欢文字阅读，不买绘本，就完不成老师布置的作业。

他们在一线城市，学校要求，暑假里每个孩子要阅读12本书。

我说：“老师让阅读的肯定不是绘本吧？”

外甥女说：“是啊，说是儿童文学作品，但是，他不喜欢读，他小时候不是一直在读绘本吗？我就给她买了绘本，这不是也是读书吗？再说她还小着呢？我想再过几年应该就喜欢文字了吧？”

外甥女的心态大概就是一些妈妈的心态吧：“绘本也是读，而且孩子爱读，那就读吧，长大了自然就爱读书了。”

这是一种顺其自然，树大自直的心态，这种心态用在孩子的阅读上，却是要不得的。

02

儿童的阅读，一般都要经历一个读图的阶段，因为最开始，孩子的理解能力不强，需要借助形象的图画，展开自己的想象，获得美好的阅读体验。

读图是读字的垫脚石。

中国第一位获得童书“国际安徒生奖”的作家曹文轩先生曾经说过：“孩子不能一直读浅书，需要慢慢地过渡。”

就是提醒我们：孩子的阅读水平，不能一直停留在浅水区。

就像孩子不能一直骑小自行车一样。

随着孩子年龄的增长，我们的最终目的还是要读文字。

而读文字又有一定的时间节点。

世界著名教育家蒙特梭利提出了：“敏感期”这个概念。

现代研究表明：把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习，能得到最大的效果。

儿童的文化敏感期就是6-9岁。

这个时期的孩子心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

因为刚刚上一年级，“课本”这个文字学习工具走进了孩子的生活，为其提供了大量认字的基础，再加上之前的图片、文字积累，打开新世界的大门，就在孩子眼前。

这个时候，家长如果顺利地抓住机会，让文字阅读走进孩子的世界，那么就会事半功倍。

03

可是很多妈妈就说啦：我们也想文字阅读啊，可是孩子不配合怎么办？

其实，只要我们找对办法，也许三步就能轻松搞定：

第一步：你来问，我来答，故意装傻。

改变是痛苦的，没有痛苦的改变，不是真改变。

孩子从图文并茂，文字少，图画多的浅阅读，过渡到图片少，文字多的深阅读，自然也是不情愿的，这个时候的我们就要发挥自己的聪明才智，帮孩子一把。

留心观察一下，孩子喜欢哪方面的书，比如动物故事，童话故事，恐龙故事，寓言故事，神话故事，历史故事等等，找到之后，买一本以文字为主带有少量插图的回来，再把之前的绘本放一两本在身边，其它的都悄悄收拾起来。

然后，什么道理都不讲，在睡觉的时候，抽出来二十分钟进行亲子共读游戏。

举一个实例来说明吧：

我们家女儿喜欢小故事，我们的过渡书就是《365夜睡前小故事》拼音版，每天睡前看一个，看完我们就开始“你来问，我来答。”

我：“兔妈妈，进门之前的暗号是什么啊？”

女儿：“小兔子乖乖。”

我：“啊，闺女真聪明。”（女儿受到了激励，很是得意的样子）

女儿：“大灰狼的尾巴是怎么断的？”

我：故意挠挠头“是小兔子们打断的。”

“错，是门夹断的。”女儿兴奋地说道。

这样每天二十分钟，大概一个月不到，每天晚上，不等我喊，她自己就麻溜的拿起书先看一篇，等着“你来问，我来答。”连和我共读这个环节都省略了。

记住：这个步骤的关键点是找孩子爱读的类型，找简单易上手的小故事。

04

第二步：

隔三差五，悄悄放手。

在一开始的时候，我们要和孩子亲子共读，可是共读只是一开始的助力，每个孩子发展到最后，肯定是要自己读的。

为什么是悄悄？

因为在心理学上有一个耳熟能详的现象：心理暗示。

很多家长在开始时就说：孩子，你不能只看绘本啦，你要看文字，老师说啦，只看绘本不行。

可是对于一个喜欢看绘本的孩子来说，他一听就明白了：坏了，我妈不让我读绘本了，老师也不让我读绘本了，哎呀，我的绘本，我的爱！

他觉得你夺了他的心头好，还没开始，他就已经排斥文字阅读了。

结果，你越努力他越抵触。

等第一步做一个月之后，你就开始间隔性的找理由。

我是这样的：

“闺女，妈妈这一会儿有事，你再看一个吧，等一会儿我们两个一起进行。”

因为她手里就这一本书，又因为她知道我在忙，可能就会再看一个，再看一个。

这样隔三差五来一次，不多久她就接受了看文字书，而且自己也有能力阅读了。

05

第三步：偷梁换柱，大功告成。

等到孩子能独立阅读的时候，我们就可以准备书单了。

之前告诉大家，要把多余的绘本收拾走，只留下一到两本用来消除他的戒备心理。

这个时候，这两本绘本要一直保留着。

先是买孩子爱读的各类型故事，这些故事中，再加入一些我们想让孩子看的书。

根据儿童求知欲旺盛的特点，一般在好奇心的驱使下，只要不是要生硬的文字书，他们手头边的书，都会被他们打开。

但是，这一步切记：不可操之过急，大而无当。

有的家长一开始就是：四大名著，冰心鲁迅，科普世界，各种高大上的开始上演。

结果，孩子刚刚点燃的一点阅读文字的热情，也被家长的急切和自以为是浇灭了。

一开始的阅读一定要以兴趣阅读为主，等养成了阅读习惯，他的阅读潜力就会爆发，他自己就像勤劳的小蜜蜂一样，开始觅食了。

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